创业资讯
创业资讯
虽然已经被录取，但苏米特在这所贵族学校却没有归属感。他上课不专心，还出手打人，老师只好找他父亲杰哈谈话。学校里其他穷孩子的表现也令人担忧。学校老师抱怨，即使以4岁儿童的水平而言，这些穷苦人家的孩子无论学习能力还是生活能力都远远落后于平均水平。
“老师们纷纷来找我，一进办公室就哭诉：‘帮帮我们吧，其他孩子什么都学不到，’”学校校长马尼卡·夏尔玛转述，“过去只要一星期就能教会孩子们的，现在要3个星期。”
除了放慢教学进度，老师们只能找家长谈话。然而，由于自身受教育水平有限，这些家长对孩子们的学习爱莫能助。每次见过老师后，杰哈别无它法，只能把儿子苏米特打一顿，让他待在家里写作业。即使在贫民窟断电、电扇停转的闷热下午，4岁的苏米特也老实地待在家里，坐在床上写作业描写印地语里的字母b。
在什里·拉姆学校，穷人家的孩子学习吃力的例子比比皆是。**上课时，老师素贾塔·古普塔和什尔基·苏海尼让4岁的孩子们列举紫色的东西。“黑莓”、“黑旋风冰淇淋”、“高锰酸钾”……自费上学的孩子用英语发言，而班上享受免费教育的7个孩子却一言不发。与有*人家的孩子不同，家里没人教他们识别颜色、也不说英语。
