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日前，西宁市几个部门为关心孩子教育，给某小学送去了《三字经》和《道德经》，鼓励孩子们热爱国学，好好读书。
《三字经》是先辈的启蒙读物，除了认字，里头包含了*基本的历史文化知识、礼貌伦理等等，当然也不免有与现代观念不相适应的封建糟粕，只要能给孩子们讲清楚，不妨作为课外补充读物。至于把《道德经》送给孩子当礼物，就颇有几分荒唐。我甚至认为决定购买《道德经》的人压根就不知道这是一本什么样的书，想当然地以为这是一本古人讨论精神文明建设的著作，恰好现在大力倡导继承传统道德，让21世纪的孩子学习传统美德，自然是珠联璧合之举。
稍有常识的人应该知道，《道德经》其实是春秋时的先哲老子写的一本哲学著作，可以说是达到了那个时代人类思考所能达到的世界*高度。其博大精深，莫说是小孩子，就是今天中文系的学生，也鲜有人能够**通晓文意，尤其是精妙细微处，仍是当今学问大家莫衷一是的争论话题。给孩子送这样的书，形式远大于实际。这个举动却反映出教育目前存在的一大时弊 ：急功近利，追逐时髦，拔苗助长，并冠以同样时髦的理由，如“不能输在起跑线上”“国学从娃娃抓起”等等。不尊重教育规律，只讲“响动”不管效果。用时髦的口号替代规律性**的教育手段。
或许，我们可以将其视为“好心”，但心急吃不了热豆腐，“幼儿教育小学化”“小学教育中学化”“中学教育大学化”，都是有悖教育规律的。教育追逐时髦是对按教育规律办事的反动，经济和教育落后地区追逐时髦大可不必，扎扎实实循序渐进，似乎更为实际。
其实，教育也是一项需要耐得住寂寞的事业，这不光是要求于学校和教师，也是对家长和全社会的要求。学校要有一份特有的宁静，一种远离喧哗的超凡脱俗。教育*终要回归做人本真，安安静静办教育，守得住宁静是教育者的修养，是教育事业的成熟。
