浅谈中学校长管理艺术3大方面

校长管理艺术是一门科学，也是一门艺术。在现代学校中，由于还没有建立完善的现代学校管理制度，给校长管理艺术增加了困难，不少关系难以处理。如果校长掌握了辩证法，就拥有了大智慧和方**，就会较好地处理各种关系。作为我国学校现行的**管理体制所明确的“全面负责学校工作”的一校之长，应自觉与时俱进，主动应对。为不断地提高管理水平，作为校长必须不断学习管理理论，总结管理经验，探索校长管理艺术。本文试就新形势下中学校长如何加强自身建设、提高管理水平略陈管见。

一、校长管理艺术----创新、** 我国中学教育作为基础教育的重要阶段将广泛、全面、深入地参与**竞争，在办学模式、投资体制、培养模式和管理机制诸多方面都会出现新的课题、新的变革，加之人民对**教育的要求日益强烈，素质教育的实施亟待取得实质性突破，这些都决定了中学校长应以‘创新'、“**”作为自身建设与提升校长管理艺术水平的“不竭动力”。 2001年在苏州召开的“21世纪教育**”上有**指出：“一所学校能否办好的关键是校长的观念、教师的素质”，校长观念的转变、更新和**，往往是学校推进素质教育和创新教育、学校校长管理艺术上台阶的认识和实践动力。中学校长要满怀信心地理智地思考，不断进行自我扬弃和纠正，形成正确的教育理念和办学思路，坚定不移地进行**性的教育实践和管理实践，拓宽自己的管理工作视野，*占教育市场的先机。 坚持以“创新”、“**”作为校长管理艺术动力，才能积极稳妥地处理教改中出现的新课题，才能使学校在未来人才争夺战中取得主动权，从根本上解决学校生存与发展的问题。

二、校长管理艺术----法*、德* 依法*校与以德*校是实现教育腾飞的双翼，是依法*国与以德*国相结合的*国方略在教育发展战略上的具体体现，是促进教育事业健康有序发展的有力**。 我国魏晋时期的教育思想家傅玄说：“人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方。澄之则淳而清，动之则流而浊”。要使一所学校校长管理艺术thldl.org.cn有序，把广大师生员工团结起来，形成一个和谐向上，充满**活力的学习型组织，必须明确*校宗旨，处理好依法*校和以德*校的辩证关系。 首先，在一个法制逐步健全的社会，教育必须步入法*的轨道。即必须依照《宪法》《教育法》《教师法》及其他相关法律法规，保障学校各项工作的正常开展，保障学校、教师和学生的合法权益。同时，学校要依法办学，教师要依法执教，遵纪守法，贯彻国家的教育方针，坚持正确的教育方向。依法*校还要注重在教育领域开展法制教育，培养青少年的法律意识。依法*校还体现在校长管理艺术要在贯彻法律法规精神的前提下，制定并执行合乎绝大多数教职工意愿和要求的校纪校规，对教职工和学生主张、要求、提倡、鼓励、禁止和处罚什么，要提出具体要求，形成规则，作为量化考核的标准和依据，做到“有规可依，有规必依，违规必究”，一定不能水来便开沟，避免*校的随意性、盲目性、庸俗性。 其次，*校要高度重视德*。引导广大师生员工将外部约束内化为自觉的意志和行为，增强校长管理艺术的人格魅力和感召力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”又说：“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。”在大力弘扬民族传统道德，努力构建社会主义和谐文化的今天，校长管理艺术必须以德*校，即高度重视道德建设在推动学校发展中的巨大作用，以德取信，以德服人，以德为帅，以德立教，立德树人，以抓道德建设为根本为核心，带动学校各项事业发展，发展有德之教育，即兴德制，施德教，求德师，育德才。学校是培养人的阵地，同时也对社会产生广泛而深远的道德影响，因此，以德*校，强调道德建设和弘扬教育道德的理想，校长管理艺术的责任任重而道远。

三、校长管理艺术----品格、意志 现代校长管理艺术理论认为，**者的指示、命令能否产生作用，取决于被**者的认可，这就需要**者及其组织的权威。权威是以服从为前提的，服从又包含权力和威信。权力是职责范围内的支配力量，是组织所赋予的;威信则是**者的一种人格力量，是由**者的经验、能力、品格等素质形成的综合效应，而品格和意志则影响到集体的凝聚力、向心力，是学校校长管理艺术的重要引力。 如果学校校长具有优秀品格，教职工就会觉得他可亲、可近，并自觉以他的品格作为调整和修正自己品格的标准。可见优良的品格，是优秀校长的必备条件。 一名中学校长管理艺术的意志首先体现在自信心，其中包括自我的信任和对学校、教职工、学生的信任。其次，沉着、镇静、坚定、顽强。再次是主动进取精神。三者缺一不可。作为中学校长，只有坚持品格陶铸、意志锻炼，将权力影响与非权力影响和谐地统一起来，才能赢得教师的信赖，进而达到事半功倍的校长管理艺术功效。