在玩中体会科技创新的乐趣

2011-07-31来源 : 互联网

在玩中体会科技创新的乐趣 寿命比普通开关长十倍的电器开关、精度比现今美国*先进的还要高十倍的滴定器……你一定想不到,这些都是普通中学**明的,而带领这些中学生进入科技**这个奇妙世界,并在背后默默引导这些学生的正是台州初级中学科技辅导员——卢能晓。他曾任临海市**协会青少年科技辅导中心主任和*席辅导师,拥有十几项实用新型**和科技****,目前还是台州市少年科学院院长。 让学生从生活中找到**的灵感 创新课,是台州初级中学的一门特色课,每年全校1500多名初一新生都会上这门课。那么,卢老师是如何发掘孩子们的科技创新意识的呢? 一开始,卢老师会给学生们概述学校历年来科技创新的得奖情况,然后一一道出这些小**的简单原理,让学生们明白“原来我也可以做到!”从而激发孩子对于科技创新的兴趣。 接着,他会讲述一些关于环境、资源、节能等方面的社会热点话题,并引导学生摆脱传统思维的束缚,探索身边的事物,从生活中找到**的灵感。比如,有一位学生就曾针对水资源匮乏的现象,**了一种节水龙头,将浇花的喷头接在家用水龙头上,从而使洗手时节水率达到70%;还有一位学**明了船用海水淡化装置,利用船舶发动机排放的热量,把海水转化为淡水,变废为宝,对远洋航海做出了很大的贡献。 让学生自己动手 “我们老师所能做的是引导学生,而决不能替学生找题目,搞研究,一定要让学生自己动手!”卢老师一再强调。如果学生通过自己的观察,有了一些想法,他会对学生的想法进行评估,看看有没有深入研究的价值,如果有,进一步引导学生深入思考,如果有欠缺,引导学生改进。 “学生只有通过自己动手,才能真正将一个知识点理解透彻,并有可能进一步去学习探索这一学科。”卢老师举了个小例子,有一位学生,发现生活中的开关有欠缺,他通过改变电器开关触点的结构,使之寿命比普通开关长十倍,而每个开关的成本仅增加了2毛钱。在这一系列的探索、改进过程中,这个学生对于金属材料学、电学、电化学产生了浓厚的兴趣。摸索的过程中,发现知识不够用,这个学生就会主动去查资料,从而把这些知识都融会贯通,大大拓展了课本知识。 卢老师表示:“学生在动手过程中,体会到知识在生活中的用处,这将大大激发他们学在玩中体会科技创新的乐趣 寿命比普通开关长十倍的电器开关、精度比现今美国*先进的还要高十倍的滴定器……你一定想不到,这些都是普通中学**明的,而带领这些中学生进入科技**这个奇妙世界,并在背后默默引导这些学生的正是台州初级中学科技辅导员——卢能晓。他曾任临海市**协会青少年科技辅导中心主任和*席辅导师,拥有十几项实用新型**和科技****,目前还是台州市少年科学院院长。 让学生从生活中找到**的灵感 创新课,是台州初级中学的一门特色课,每年全校1500多名初一新生都会上这门课。那么,卢老师是如何发掘孩子们的科技创新意识的呢? 一开始,卢老师会给学生们概述学校历年来科技创新的得奖情况,然后一一道出这些小**的简单原理,让学生们明白“原来我也可以做到!”从而激发孩子对于科技创新的兴趣。 接着,他会讲述一些关于环境、资源、节能等方面的社会热点话题,并引导学生摆脱传统思维的束缚,探索身边的事物,从生活中找到**的灵感。比如,有一位学生就曾针对水资源匮乏的现象,**了一种节水龙头,将浇花的喷头接在家用水龙头上,从而使洗手时节水率达到70%;还有一位学**明了船用海水淡化装置,利用船舶发动机排放的热量,把海水转化为淡水,变废为宝,对远洋航海做出了很大的贡献。 让学生自己动手 “我们老师所能做的是引导学生,而决不能替学生找题目,搞研究,一定要让学生自己动手!”卢老师一再强调。如果学生通过自己的观察,有了一些想法,他会对学生的想法进行评估,看看有没有深入研究的价值,如果有,进一步引导学生深入思考,如果有欠缺,引导学生改进。 “学生只有通过自己动手,才能真正将一个知识点理解透彻,并有可能进一步去学习探索这一学科。”卢老师举了个小例子,有一位学生,发现生活中的开关有欠缺,他通过改变电器开关触点的结构,使之寿命比普通开关长十倍,而每个开关的成本仅增加了2毛钱。在这一系列的探索、改进过程中,这个学生对于金属材料学、电学、电化学产生了浓厚的兴趣。摸索的过程中,发现知识不够用,这个学生就会主动去查资料,从而把这些知识都融会贯通,大大拓展了课本知识。 卢老师表示:“学生在动手过程中,体会到知识在生活中的用处,这将大大激发他们学习的积极性!”卢老师顺便举了自己小时候做航模的经历。台州中学的航模队历史非常悠久,一进高中卢能晓便报名参加了学校的航模队。要想做航模,一定要掌握一点力学、空气动力学和内燃机的知识。卢能晓和队友们先用木头架子搭好飞机模型,再把纸糊上做成机翼,甚至不惜把心爱的玩具汽车的轮子拆下来当起落架,*后,飞机模型终于飞起来了。而在这亦玩亦学的过程中,他便把力学、空气动力学和内燃机的知识充分掌握了。 表扬是一种艺术 德国教育学家芭斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”当学生在**过程中遇到瓶颈时,卢能晓选择通过适当的鼓励引导学生。 有一回,临近全国青少年科技创新大赛,一个学生通过重重复试后,却突然不想参加全国赛了。当他了解到学生是因为在改进参赛作品的过程中遭遇技术瓶颈而不愿再坚持下去时,卢老师逐渐引导他,让学生认识到项目的意义。“参加比赛,并不是为了取得成功,更主要是为了体验科技的奥妙、体验超越自我的过程。”卢老师的鼓励让学生重新找回了信心,通过查资料等方式解决了技术瓶颈。得奖后,这个学生信心倍增,他的自我价值得到了肯定,为自己树立起考清华、北大的目标。 “老师应该多表扬学生,而且要会表扬,表扬是一种艺术!”平时,有个别学生上课突发奇想,怪异的思维引得同学哄堂大笑。可是,卢老师会分析一下,如果他觉得这个学生说的笑话有可取之处,就会表扬该学生。“恰当的表扬,能激发学生学习的兴趣。”卢老师说,自己高中时,就是因为将废电池改装成蓄电池,得到了化学老师的表扬,从此越发努力地学习。于是,成为老师的他也将表扬带到了自己的课堂上。 用故事营造轻松有趣的课堂氛围 在教学中,卢老师努力建立一种合作互动的新型师生关系。他通过讲故事的方式,营造了一种轻松有趣的课堂氛围,他的课堂不拘泥于任何形式,学生只要用心听,听到兴奋的地方也可以随便发言。 他常常会给学生讲科学家的故事,让学生了解伟大的科学家身上的人格魅力。 还有一个故事,卢能晓总要跟学生分享。即在一次搭乘杭州飞往北京的航班上,空乘人员突然脸色铁青地宣布飞机出了故障,需紧急迫降。一时间每个人神情慌张,只有卢能晓跑到*近的舱口想去一探究竟。这一看他反而轻松了,原来他发觉一侧机翼上的减速板打开了,另一侧却没有。由于小时候做航模,对力学、空气动力学、内燃机的知识相当熟悉,当时他推测这有可能导致左右两个发动机的推力不平衡,使动力下降,但不会使飞机坠毁。于是他开始反过来安慰空乘人员和乘客:“没事的,现在机翼完整,发动机正常工作。”十多分钟后,该航班安全在萧山机场降落。而当大多数乘客都还心有余悸地瘫坐在候机大厅时,他却只身一人偷偷张望候机楼旁的飞机修理厂,只见工作人员换下了发动机,证实了他刚才的推测。 “通过这个故事,我想让学生明白学习各种科学知识后在生活中也能派上不少用场。”卢老师说着开心地笑了。 做事先做人 2002年,在台州初级中学校长的邀请下,卢能晓走进他的母校,当起了老师。当学校研究“如何开展素质教育”的课题时,卢老师又自告奋勇地站出来,提出要把科技活动推广开来。在教育局、校领导的支持下,学校科技创新实验室的规模不断扩大,从曾经的小平房到现在十层高楼,除了各种各样的电子器材、仪器,还有*先进的机床设备,满足了学生们机械、电器、机电一体化、光学、力学等学科的课题研究需要。2008年,卢能晓正式成为台州初级中学的在编教师,同年7 月,他获邀担任台州市少年科学院院长。 卢能晓独特而扎实的教学风格,深受学生的喜爱。7年来,由他辅导的学**明的创新作品获得五次全国一等奖、一次二等奖,在前不久刚刚落幕的第24届全国青少年科技创新大赛上,他带的学生凭借《精确到千分之一毫升的滴定器/量液器》获得全国第24届创新大赛学生创新项目一等奖,并同时获得“茅以升科学技术奖”和“先导科技创新奖”。因为卢老师的卓越成就,省科协推荐他申报“全国十佳科技辅导员”的荣誉,而他却婉言谢绝了。他说:“还是让给年轻的科技教师吧,这样可以更好地激励那些辛辛苦苦工作的年轻人。” “想教好学生,*先要做好自己;想把事情做好,*先要把人做好。”卢能晓常把恩师李华松先生的这句话挂在嘴边。他笑说:“科学家留给后人的不光是伟大的科技成果,更重要的是他们无私奉献的人格魅力,其实学生的成功才是我感到*欣慰的事情,自己的荣誉并不重要。”

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