对孩子理财教育的出发点

对孩子理财教育的出发点 每当春季的新学期开始时，一想到终于能见到好久不见的老师和同学，孩子往往兴奋不已。这时，孩子的开销也多起来，对**的关注也会提高。因此，趁着这个机会对孩子进行零用*教育正是时候。 为了做好零用*教育，*先要让孩子正确认识零用*的概念。零用*就是“孩子根据自己的判断，可以自由支配的*”。这里不包括买文具或书等已规定好用途的*。家长给孩子零用*的意义在于让他们拥有使用**的决定权，因此，“零用*”正是孩子*初真正接触到的“*”。孩子**次可以自主决定用途和金额，所以零用*教育在孩子一生中就显得格外重要。管理零用*的能力将成为孩子日后能否独立自主、担负家庭生活，进而能否指引国家经济的基础。 对于如此重要的零用*，许多父母并没有真正了解它的必要性。根据调查，定期给孩子零用*的家庭只有一半。当然，不给孩子零用*也有他们的道理，其中，持“零用*无用论”的父母认为，孩子需要的东西父母都帮着买了，还需要什么*？持“时机尚早论”的人认为，孩子还小不懂得*，等他们以后具备管理**的能力时再给也不迟。 然而，这一类父母何时开始给孩子零用*？孩子绝对不可能如父母所期待的，会在某一天变魔术般突然开始熟练地掌握、管理**。唯有“经验”才是*棒的老师，如同教孩子学习需要书本和铅笔一样，做好理财教育，无论金额多少，都必须要给孩子零用*。调查结果也显示，有零用*的孩子管理**的能力远远超过没有零用*的孩子。 小时候用的老式抽水机，为了引地下的水必须先给一瓢水，如果没有这引水，抽水机只会发出“刺”的声音，无法将地下水抽上来。这样看来，零用*就是那一瓢“引水”，即使金额再少，孩子仍可通过支配自己的零用*培养合理使用**的能力，养成责任感和独立人格。有零用*的孩子脑子里会有许多计划，他们会觉得自己好像已经长大成人。 零用*的教育作用不止于此。它为孩子培养出了在有限范围内的控制力，和做出*佳选择的决断力。即使这次判断错误，孩子也会在解决问题的过程中领悟到选择的重要性，以及责任的真正含义。 给孩子零用*是为了让他得到使用**的实际经验，从此真正对孩子理财教育的出发点 每当春季的新学期开始时，一想到终于能见到好久不见的老师和同学，孩子往往兴奋不已。这时，孩子的开销也多起来，对**的关注也会提高。因此，趁着这个机会对孩子进行零用*教育正是时候。 为了做好零用*教育，*先要让孩子正确认识零用*的概念。零用*就是“孩子根据自己的判断，可以自由支配的*”。这里不包括买文具或书等已规定好用途的*。家长给孩子零用*的意义在于让他们拥有使用**的决定权，因此，“零用*”正是孩子*初真正接触到的“*”。孩子**次可以自主决定用途和金额，所以零用*教育在孩子一生中就显得格外重要。管理零用*的能力将成为孩子日后能否独立自主、担负家庭生活，进而能否指引国家经济的基础。 对于如此重要的零用*，许多父母并没有真正了解它的必要性。根据调查，定期给孩子零用*的家庭只有一半。当然，不给孩子零用*也有他们的道理，其中，持“零用*无用论”的父母认为，孩子需要的东西父母都帮着买了，还需要什么*？持“时机尚早论”的人认为，孩子还小不懂得*，等他们以后具备管理**的能力时再给也不迟。 然而，这一类父母何时开始给孩子零用*？孩子绝对不可能如父母所期待的，会在某一天变魔术般突然开始熟练地掌握、管理**。唯有“经验”才是*棒的老师，如同教孩子学习需要书本和铅笔一样，做好理财教育，无论金额多少，都必须要给孩子零用*。调查结果也显示，有零用*的孩子管理**的能力远远超过没有零用*的孩子。 小时候用的老式抽水机，为了引地下的水必须先给一瓢水，如果没有这引水，抽水机只会发出“刺”的声音，无法将地下水抽上来。这样看来，零用*就是那一瓢“引水”，即使金额再少，孩子仍可通过支配自己的零用*培养合理使用**的能力，养成责任感和独立人格。有零用*的孩子脑子里会有许多计划，他们会觉得自己好像已经长大成人。 零用*的教育作用不止于此。它为孩子培养出了在有限范围内的控制力，和做出*佳选择的决断力。即使这次判断错误，孩子也会在解决问题的过程中领悟到选择的重要性，以及责任的真正含义。 给孩子零用*是为了让他得到使用**的实际经验，从此真正