湖北农村教师周转房工程为教育均衡“破冰”

新华网武汉２月１8日专电 题：“寒士俱欢颜”的背后——湖北农村教师周转房工程为教育均衡“破冰”

***记者张先国、**翔、刘佳婧

“人是漂泊的船，家是温暖的岸”，一针一线，乡村教师夏木生的妻子绣了整整三个月，把这句“心里话”做成刺绣，镶裱在新房*显眼的地方。

近３年来，湖北省８０００多名乡村教师因“住有所居”而更好地**“学有所教”。全省采取“以奖代补”方式新建和改造农村中小学教师周转房６０６２套，这项民心工程成为城乡教育均衡发展的“破冰之举”。

“**不体面的生活，过上有尊严的日子”

我国城镇职工住房制度改革至今已开展１０多年，但因条件所限，乡村中小学教师一直没分享到住房改革成果，许多老师栖身危房和棚户，大量老师调往城市，师资缺乏制约乡村教育发展。据统计，２００６年湖北省农村中小学教师户均住房面积不到２６平方米，８％的教师住房属D级危房。

通山县是我国教育体制改革的策源地之一。１９８５年，通山县提出“人民教育人民办”，摸索出的分级办学体制后在全国**。近年来，在义务教育经费**体制建立之后，农村教师住房矛盾日显突出。通山县教育局长余昌仁说，两年前，每到暑假，几乎全县三分之二的农村教师都托各种关系请求调动，“门槛都被踩破了”，平均每年有２０多名“连档案都不要”就往外跑的教师。

南林中学是一所初中，在校生８６０多人，教师５８人，原先的教工宿舍是一栋建于上世纪８０年代的砖瓦两层楼，每到下雨都会漏水，房顶上长满野草，２００８年雪灾将多处压垮。教师余月河说，遇到阴雨，他的宿舍积水会到两三寸，只能搬到厨房去睡。就这样的宿舍，还只有资历深的已婚教师才能分到。直到今年１０月，老师们才全部住上新的周转房——簇新的４层小楼，每套６０多平方米。

“人是漂泊的船，家是温暖的岸”，挂在客厅**的刺绣代表了３４岁的教师夏木生和妻子的心声。此前，他们和岳母一家８口在９０平方米的房子挤住了７年，同事们说他因“寄人篱下”而变得“十分内向”。夏老师说：“周转房让我们**了不体面的生活，过上了有尊严的日子，我们一定要把书教好，用实际行动感谢党和**。”