为高校教师理财支招如何打理“钱袋子”

据国家有关部门的信息表明，二十几年来教师的平均工资水平呈上升趋势，高校教师工资增长趋势尤为显著，经济发达地区的教师已步入高收入人群。这些教师在“传道授业解惑”的同时，很少有时间和精力去打理自己的“*袋子”，即使在每年和学生一样休息的寒假和暑假，他们也都在为学生下学期的课程或学术研究做准备。在第21个教师节来临之际，记者就高校教师族如何理财问题，采访了光大银行理财中心的**马守斌。 ■理财对象群体分析高校教师是一个高知群体，他们薪水基数高，同时还会有外出讲课的收入。部分教师因出国讲学或旅游，手里还有部分外币，因此高校教师收入的明显特征就是基数高，额外收入多。同时高校教师福利待遇齐全有**，因此高校教师一般不需额外的人身**支出。在住房方面，学校一般会针对高校教师有一定的优惠分房政策。因此，从高校教师的实际情况考虑，他们有理财的必要，但他们往往因为精力有限，使自己的“*袋子”收支无序，或是只在银行获取微薄的活期利息。 ■**理财建议根据高校教师的群体特点分析，可以看到有很多共同点：*先，学校一般都为高校教师办理医疗保险、养老保险等基本的人身**，因此高校教师无需额外购买保险产品；其次，因为高校教师属于信用等级较高的人群，可以办理银行开办的消费打折卡、***等，这样在其消费时可以节省一笔支出。高校教师的年龄和收入呈简单的正比关系，所以可以按年龄段划分出具体的理财群体 1、青年教师，这一年龄段的教师一般刚参加工作，虽然有一定的工资收入，但往往仍在继续学习或深造，所以仍有大笔学习费用支出，因此他们的可支配支出十分有限。**建议其办理基本的理财通账户，即每月将账户内资金按照一定比例转为定期存款，减少活期利率低造成的利率损失，同时也能完成基本的储备。同时这些教师年轻富有活力，能够跟随消费潮流，消费比例较高，**建议可以办理银行推出的消费打折卡，也可以节省支出。 2、中年教师，此类教师一般已经拥有一定的固定资产且没有过大的经济压力，住房一般学校会以优惠政策在价格上给与调剂。这类教师在学术上有一定成就，基本工资较高，还有很大比例的外出讲课收入，因此建议其在理财时将基金作为主要投资方向，因为基金不需投入额外的精力来打理，其风险大小也比较适合中年教师的心理承受能力。其次，中年高校教师一般有出国旅游或讲学的机会，因此要进行外币的收支，**建议其办理多币种银行卡和外币结构性理财存款。再次，这类教师有很大的消费潜力，且信用度较高，因此这类教师可以适当考虑耐用消费品的按揭消费，如汽车按揭消费。 3、老年教师和退休教师，这类教师学术上已经很成熟，收入较高且稳定，平时大部分时间用在学术研究上，很少有时间考虑具体理财，同时因为年龄关系，他们对于理财投资的理解比较保守，对于风险心理承受能力有限，对于新生的理财产品一般不易接受，因此**建议其以国债为主要投资方向。国债的发行主体和其***的特点，使老年人比较容易接受，现在银行考虑到老年教师的具体情况，银行所开办的电话银行比较适合老年教师，通过电话便可以办理国债的预约和购买。随着教师社会地位的不断提高，他们的待遇也得到较大程度的改善，专业人士建议教师开放理财观念，大胆使用、基金、债券、保险等多种理财工具，让口袋里的*发挥更大作用。