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一、 分析下列词语的意义构成。
白茫茫 停泊 峻峭
二、 举例说明词义的特征。
三、根据例句归并义项。
1、高
那架飞机飞得很高。
我学的是**汉语。
到处都是高楼大厦。
这孩子的体温有点儿高。
他很喜欢高等数学。
真是高见。
那棵树有五米高。
这里地势不高。
房间高三米。
1、 缺：
我们还缺两个人。
今天开会没有一个缺席的。
做得完满无缺。
补了一个缺。
碗边有个缺口。
庄稼缺肥缺水就长不好。
四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。
1、 虚假：跟实际不符合的。
真实：跟客观事实相符合；不假。
2、 学生：①在学校读书的人。
老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。
五、辨析下列各组同义词
1、 喜欢/喜爱
2、 聊/聊天
3、 旅行/旅游
4、 帮助/帮忙
5、 乐趣/兴趣
六、举例说明词义的不平衡性特征。
参考答案
一、 分析下列词语的意义构成。
1、 白茫茫
理性义：形容一望无际的白，此为对象特征；多与烟、雾、蒸汽等搭配，此为搭配对象。
语法义：形容词，多作定语、谓语，作谓语时要加的。
色彩义：具有一定的形象色彩。
2、 停泊
理性义：对象特征是停靠义，搭配对象是船只。
语法义：动词，多作谓语。
色彩义：具有一定的书面语色彩。
3、 峻峭
理性义：对象特征是陡峭，搭配对象多为山势等。
语法义：形容词，多作定语、谓语等。
色彩义：具有一定的书面语色彩。
二、举例说明词义的特征。
答案要点：
1、 概括性。例略。
2、 模糊性。例略。
3、 社会性。例略。
4、 民族性。例略。
三、 根据例句归并义项。
1、高
那架飞机飞得很高。
我学的是**汉语。
到处都是高楼大厦。
这孩子的体温有点儿高。
他很喜欢高等数学。
真是高见。
那棵树有五米高。
这里地势不高。
房间高三米。
“高”共有5个义项。其中例句与可归并为一个义项，表示从下向上的距离大；例句与可归并为一个义项，表示等级在上的；例句表示在一般标准或一般程度之上；例句是敬辞，表示高明的意思；例句和可归并为一个义项，表示高度的意思。
2、缺：
我们还缺两个人。
今天开会没有一个缺席的。
做得完满无缺。
补了一个缺。
碗边有个缺口。
庄稼缺肥缺水就长不好。
“缺”共有4个义项。例句与可归并为一个一向，表示短少的意思；例句表示该到而未到的意思；例句与表示残破义；例句表示官职的空额。
四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。
1、 虚假：跟实际不符合的。
真实：跟客观事实相符合；不假。
改写：
虚假：跟实际不相符合的。
真实：跟实际相符合的。
共同义素：
归并义素：&plu**n;
结构式：虚假：-
真实：+
2、 学生：①在学校读书的人。
老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。
改写：
教师：在学校传授文化技术的人。
学生：在学校学习文化技术的人。
共同义素：
归并义素：&plu**n;
结构式：
老师：+
学生：-
五、辨析下列各组同义词
1、 喜欢/喜爱
2、 聊/聊天
3、 旅行/旅游
4、帮助/帮忙
5、乐趣/兴趣
答案要点
造句
分析
A、理性义
B、语法义
C、色彩义
六、举例说明词义的不平衡性特征。
略
参考答案
一、 分析下列词语的意义构成。
4、 白茫茫
理性义：形容一望无际的白，此为对象特征；多与烟、雾、蒸汽等搭配，此为搭配对象。
语法义：形容词，多作定语、谓语，作谓语时要加的。
色彩义：具有一定的形象色彩。
5、 停泊
理性义：对象特征是停靠义，搭配对象是船只。
语法义：动词，多作谓语。
色彩义：具有一定的书面语色彩。
6、 峻峭
理性义：对象特征是陡峭，搭配对象多为山势等。
语法义：形容词，多作定语、谓语等。
色彩义：具有一定的书面语色彩。
二、举例说明词义的特征。
答案要点：
5、 概括性。例略。
6、 模糊性。例略。
7、 社会性。例略。
8、 民族性。例略。
四、 根据例句归并义项。
1、高
那架飞机飞得很高。
我学的是**汉语。
到处都是高楼大厦。
这孩子的体温有点儿高。
他很喜欢高等数学。
真是高见。
那棵树有五米高。
这里地势不高。
房间高三米。
“高”共有5个义项。其中例句与可归并为一个义项，表示从下向上的距离大；例句与可归并为一个义项，表示等级在上的；例句表示在一般标准或一般程度之上；例句是敬辞，表示高明的意思；例句和可归并为一个义项，表示高度的意思。
2、缺：
我们还缺两个人。
今天开会没有一个缺席的。
做得完满无缺。
补了一个缺。
碗边有个缺口。
庄稼缺肥缺水就长不好。
“缺”共有4个义项。例句与可归并为一个一向，表示短少的意思；例句表示该到而未到的意思；例句与表示残破义；例句表示官职的空额。
四、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。
1、 虚假：跟实际不符合的。
真实：跟客观事实相符合；不假。
改写：
虚假：跟实际不相符合的。
真实：跟实际相符合的。
共同义素：
归并义素：&plu**n;
结构式：虚假：-
真实：+
2、 学生：①在学校读书的人。
老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。
改写：
教师：在学校传授文化技术的人。
学生：在学校学习文化技术的人。
共同义素：
归并义素：&plu**n;
结构式：
老师：+
学生：-
五、辨析下列各组同义词
4、 喜欢/喜爱
5、 聊/聊天
6、 旅行/旅游
4、帮助/帮忙
5、乐趣/兴趣
答案要点
造句
分析
A、理性义
B、语法义
C、色彩义
六、举例说明词义的不平衡性特征。
略
