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授课。戴焱淼
他是一名科学家，被誉为我国“力学之父”，与*学森、*三强并称科学界**的“三*”；
他是一名社会活动家，曾任全国政协副主席，身体力行推动国家社会发展；
他是一名教育家，一手创办了上海大学，是我国目前在位的*年长的大学校长，并时刻关注民办高校、基础教育的发展。
他就是*伟长，一位出自书香门第、留学海外、受中西文化熏陶的大家，一生成功扮演了科学家、社会活动家、教育家等多重角色。日前，记者专门前往上海大学拜访这位**的长者。
在*近几十年，*伟长作为教育家的形象日渐鲜明。*老写于上世纪八九十年代的一些有关教育思想的论述，里面闪烁着的前瞻性观点不得不让人钦佩，他在1984年就主张“我们必须实行开放式的办学”，强调加强学校与社会的联系，和企业签订合同，开发科技服务。如今产学研合作、三区联动已经成为高校发展的重要模式。他主张拆除四堵墙——学校和社会之间、校内各系科各专业各部门之间、教学与科研之间、教与学之间的墙。他还说，“我是反对教材统一的，教学计划要统一，我也反对。教学大纲还要经过集体讨论，我也是反对的。我鄙视那种一本教科书讲30年不变的教学方式。”这样的真知灼见依然值得今天的大学深思。
当我问*老*近在忙什么，他告诉我自己*近正忙着一件“大事”：给苏州中学高二·十六班的同学回信。正在开展“向院士学习”的高中生们专门把自己的班命名为“*伟长班”，他们希望听到来自*老的教诲。秘书说：“不管多忙，不管身体状况是否允许，这样的信他是一定要回的。”因为，在*老心里，没有比教育更重要的事情，学生总是他*大的牵挂。秘书已经按照*老的意思给学生拟好了回信，写满了整整两页A4纸，信里说：“希望学生从活动中学到院士的精神，学到忧国忧民、祖国至上的品质，自强不息、安贫乐道的气节，探索真理、勇攀高峰的锐气。”
在这位自强不息的95岁老人心中，爱国和教育是永不磨灭的主题，相信这仍然会给今天的人们特别是教育工作者更多的启示。
拼搏不息的可爱老头
见到*老的时候，他正坐在清晨的阳光里，一个人摆着棋谱。白色的衬衫外面套着黑色的毛线背心，银发梳理得纹丝不乱，眼神专注认真。
左手白子，右手黑子，落子、提子，清晰的棋谱就在他的脑子里。下棋是他年轻时的习惯，如今成了他晚年*大的爱好。即将迎来九十五岁生日的他，依然精神矍铄，充满智慧。
他下棋所在的房间就是他平日里饮食起居的场所，坐落于上海大学延长校区的乐乎楼，仅七八十平米，房间的布置非常简洁，没有豪华家具，沙发、桌椅仍是十几年前的风格，隔壁的书房摆满*老主编的杂志和各种书籍。*老在上海没有房产，他说他喜欢住在学校里，因为可以随时随地看着他一手创建和发展起来的上海大学。
*老向我描述了自己的日常生活：7点起床洗漱，早饭包括一个包子、稀饭、水果、牛奶、鸡蛋，有时候还会要求吃点小馄饨。8点接待来访客人，处理一下事情，听秘书念当天的报纸，他很关心当今的国际局势和国家的新政策。然后*老会在楼道或者是校园里散步，午睡一般到下午三四点，晚上8点半就要上床睡觉了。良好的生活习惯正是他长寿的秘诀。
*老房间的电视机上醒目地放置着两样东西：一张照片和一个铭牌。照片上的他穿着大红的夹克衫，颈系红领巾，被拿着鲜花的小学生簇拥着，这是去年他到母校荡口小学时拍摄的，十八年来，他坚持每年到那里与“科学小院士”谈心、交流。那件铭牌是中国科普作家协会2005年11月颁发给他的“荣誉会员”证书。之所以把这两件物品摆在*醒目的位置，是因为*老*看重科普工作者和教育者的身份。
他经常到校园里散步，他说*喜欢看学生穿梭在校园里，步履匆匆地赶往教室上课，每当这时，他会兴奋地点头说，“很好！”一旦看不到人，他会马上嗔怪道，“人都到哪里去了？”等到旁人告诉他，学生们放假了，他才放下焦急的心情。学生们看到*老都会热情地上来打招呼，对于学生拍照的请求，他从不会拒绝，总是展露微笑，积极配合。
身边的学生、工作人员更愿意这样评价他：一个拼搏不息的可爱老头。
“拆墙”理论的魅力
“做了20多年校长，您觉得*难的是什么？”
“师资队伍建设。”
“你觉得自己*成功的是什么？”
“我把师资队伍改造好了。”
思维敏捷的*老，对于记者的提问，给予了巧妙而恰当的回答。
而师资队伍的改造，来源于*伟长的一个理念：教师要教好课，必须有强大的科研能力做后盾。而这正是围绕“拆除四堵墙”的教育思想展开的。四堵墙即是：学校与社会之间的墙；教学与科研之间的墙；各学院与各专业之间的墙；教与学之间的墙。而他拆墙的核心目标就是：办出能兴国的教育。
拆除学校与社会之间的墙，大学是开放的
*老早在上世纪80年代，就提出加强学校与社会的联系，为适应上海新的工业结构的需要，改造和发展专业；和企业签订合同，开发科技服务，为工厂企业工程师以上的专家开设*近五年科技发展动态和方向的讲座等等。
拆除教学与科研之间的墙，反对照本宣科的教书匠
在上世纪五十年代有这样一个说法，科学院搞科研，大学搞教学，虽然*后并没有成为定论，但是它的影响是非常大的。而*老多年坚持必须把教学与科研结为一体。
“一个搞科研的教师和不搞科研的教师是有根本的差别的。”*老说，必须把*前沿的科学成果带给学生，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生发现问题和提出问题的能力。当你走向社会，面对实际工作的时候，你要首先提出问题，正确地提出问题就已经解决了问题的一半。科研工作就是要解决这样的问题。
