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王乃玲
*近，湖南娄底市一中两名学生上课下棋，在英语老师谭胜军劝阻无果后竟对其动手，而班上大多数学生无动于衷，事后班主任叫打人的同学在教室当众道歉，在学生毫无诚意的道歉后，没错的谭老师突然下跪向学生道歉。
面对社会争议，谭老师称希望通过下跪来震撼和唤醒孩子们，可事实是课堂本是圣洁之所，而教师乃传道授业解惑之天职。那么，教师本无错，却给学生下跪，理从何来？教育**王栋生在《不跪着教书》中说过一句话：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。师生在人格上是平等的，老师尚且无错，又岂能给学生下跪？难道必须要用如此壮烈的方式来教育学生？
事实上，向学生示弱、给学生下跪、对学生骂不回口打不还手并不是谭老师的*创，很多时候，对于学生的叛逆，老师既不敢不管，又怕管了遭人诟病，让老师们陷于两难境地。而这样的尴尬，恰恰也是教育的尴尬。在现实社会中，教育实难幸免于外界侵扰。事实就是，在屡遭权力插手教育之后，不管学生背后是否真有一个叫**的爸爸，教师们都已很难再有*立的精神和职责。再加上人们把对教育资源的不公平等不满情绪错误地转嫁在老师身上，老师们已然无法*善其身。
教育屈于现实，老师给学生下跪也就见惯不怪了，但是长此以往，本因成为真理的一方却常常通过卑微的方式，向错误的一方进行失败的确认，恐怕“下跪教育”不仅不能唤醒孩子的正义，反而会让孩子们身受其害。
廖水南
