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浙江在线10月25日讯 据《青年时报》报道杭州西博会品牌项目――2010中国杭州名师名校长**昨**午开幕。全国百名名校长齐聚杭州，共同探讨“当代中小学校长的使命与责任”。
“大校长”
该不该进“小课堂”？
“校长既是管理者，又是教育者。搞管理怎可不懂教育？教育者就更应走进课堂。”***小学校长培训中心主任、北京师范大学教授褚宏启举例说，一些校长忙于管理，对课堂陌生了，结果对新课改，老师适应很快，校长反而不适应。
“而且，不进课堂，就不能了解学生。”褚宏启说，
安徽马鞍山*好的一所小学的校长曾经做过这样一个实验：给六年级的孩子每人发一张纸，让他们写*喜欢和*不喜欢老师说的话各四句。结果纸张收回来后，校长大为意外，感叹道：没想到老师讽刺、挖苦孩子的语言是那么多啊。
校长应做到
“常听课、会评课”
那么，校长是不是也要拿起课本给学生上课呢？
在褚宏启看来，校长还有其他事务要处理，跟老师一样的话，常要调课，这样会影响学生课业，所以，“校长上课，不要上常态课，可以选择**课。”
校长走进课堂的*好办法，是常听课。“听课可以让校长同时了解教师和学生。”褚宏启认为，校长听三节课比上三节课对教学工作推动更大，而听完课后评课更是校长的责任。
“学科老师是针对本学科的知识点进行评课，校长则围绕通识性问题，点评课堂氛围和学生反馈情况等等。”褚宏启笑着说，“这就是校长和学科教师的差异。”记者 黄冉
