教师节的感恩主角是学生而非家长

关键词：教师节

还有几天就到教师节了，究竟给不给老师送礼？不少家长都在为此纠结。调查资料显示，100名家长中有60%的人表示曾给老师送过礼；30%的家长表示自己不送礼，但孩子会制作手工送老师；家长和孩子均不送礼的仅占10%！

随着教师节的临近，教师节送礼的话题日益成为热点。送与不送、送什么礼物成了许多家长头疼的问题，而家长是否应该送礼、老师是否可以收礼随之又成了许多人争论的对象。一些“好事”网友甚至就教师节送礼归纳出“三大纪律八项注意”，供千万家长学习和参考。当真是你方唱罢我登场，好不热闹。

尊师重道是我国的优良传统文化之一。家长和学生借教师节这个特殊的节日平台，给老师送点平常之礼或对老师说句祝福话语，以此表达对老师的敬意和感激之情，本是极为正常的人际关系行为和情感表达方式。但随着经济社会发展和时代变迁，教师节的送礼风却愈演愈烈，甚至蜕变为**攀比与较量的舞台，成了学生、家长、教师和社会不可承受之重。出现这种不良现象有着多种原因，比如：少数教师师德堕落等，但家长与孩子的角色错位、部分家长“包办”感恩，却也起到了推波助澜的作用。

教师节是一个感恩的节日。在老师所付出的心血中，学生是*大的、*直接的受益者。因而，感恩老师的主角应该是学生。不过现实中，许多家长尤其是中小学学生家长、名校学生家长却**替代了孩子的“主体”地位。随之而来的，感恩的形式超过了内容，本处于附属地位的礼品翻身做了“主人”。

客观说，家长对老师表达“心意”未尝不可，但不应颠倒与孩子的主次关系，更不应擅自作主一手“包办”。用自己的价值观和社会经验去置换孩子的思维逻辑和行为方式，用**“重量”和礼品“成色”去构建老师与孩子之间的感情堤坝，恐怕既是对自己，也是对老师和孩子的不尊重，毕竟于许多老师而言，“送*”并不代表“尊重”。

事实上，教师仍然是一个相对比较伟大和阳光的职业，教师的整体素质在社会中也相对较高。更多的老师对教师节的“收获”要求并不高。有调查资料显示，64.78%受访教师表示“一条祝贺短信也会让自己心满意足”。如果缺少一颗感恩的心，家长过于贵重的礼物，过于物质化的“心意”表达，只会为自己和老师制造出一种进退维谷的现实困境。

无论是就“传道、授业、解惑”层面而言，还是从孩子健康快乐成长来看，要想让教师节回归本来面目和初始意义，必不可少的关键一环是让学生而非家长成为感恩主角。学生真心实意地对老师说声“辛苦了”、“谢谢您”，或亲手为老师做张贺卡，其实才是教师节里*大的感恩和*好的感恩。更加关键的是，“一日为师，**为父。”如何让老师每天都感受“教师节”的温暖与温馨，或许更值得曾经的、现在的、未来的学生及其家长思考。