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人民网12月14日电 近日，人民网刊载了名为《教育生态影响中国未来》的文章，阅读之后感触颇深。文章认为，“我国面临的教育生态问题，应引起足够的重视”，“对于人这种同样但不同质的生命体，理想的学校教育应是差异教育而不是淘汰教育”，“应该找到*适合学**展的教育模式”。
改革开放三十年来，我国教育事业坚持改革创新，用发展的办法解决推进教育强国过程中出现的问题，逐步走出了一条基本符合我国国情，适于国家综合实力提升的新路子。但发展无止境，随着经济社会的持续发展，教育工作较之以往，更加突出以人为本，实现学生个人全面发展，即要推进教育的生态化。正如文章所言“教育生态将直接影响中国的未来发展，这是必须直面的”。对此，个人结合安丘教育实际，就推进生态教育做了认真思考。
一、推进生态教育，教育行政部门必须树立与时俱进的思想观念
推进生态教育，**班子是关键。教育行政部门是县域教育发展的重要推动力量，起着“*车头”的作用，而**班子则是“*车头”的“发动机”。在一定意义上讲，教育行政部门**班子的思想理念，决定着一个地区教育发展的走向。特别是我国目前处于社会转型期，市场经济逐步完善的事实，社会思想比较活跃，办学遇到的新问题多、新情况多，要适应瞬息万变的社会，推动教育健康持续发展，必须从大力加强**班子建设入手。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。面对教育发展的新形势，我们建立了**班子学习机制，每周六召开班子会，对上一周的工作进行总结，安排部署下周工作任务。特别对教育工作中出现的问题，做到早发现、早对症施*。定期召开班子学习会，对**、省、市教育发展的*新决策、部署，各级党政部门的*新指示精神，都要进行认真学习、研读，通过政*敏锐性的提高，切实提升对教育发展形势、教育发展特点的理解和把握，更好地指导区域教育事业发展。对涉及教育发展的新思想、新提法，我们都采取班子、科室集体解读，广泛征求社会意见，召集人大代表、政协委员、家长座谈，网上参考相关资料等办法，消除班子群体中存在的疑虑，明确教育发展方向，做到与时俱进，坚定**大局的能力。
今年以来，结合全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的**，我们开展了为期两个月的解读活动，对提出的新亮点、新要求，认真把握，运用到指导教育实践中去，并认真梳理了我市教育在基础教育、普通高中教育、职业教育、幼儿教育、电教信息化管理、教师素质提高等方面的问题40多项，一一制定了下步和“十二五”期间的工作目标、工作措施，为实施生态教育打下了坚实基础。
二、推进生态教育，要充分调动教师的工作积极性
推进生态教育，教师是根本。必须通过强有力的措施，使教师突破传统的旧观念、旧习俗，摒弃唯分数论和教学搞齐步走、大呼隆的不当做法，做到“尊重个体差异，为每个人提供适合其发展的教育，维护其尊严，注重其内心的发展需求，**学生身心自然发展”。个人认为，提高教师推进生态教育的能力，宜从以下几个方面着手：
一要树立相信教师的理念。广大教师处在教育教学的第一线，通过到基层调研，教师之间具有不同程度的竞争意识。主要体现在对职称的追求、对教学业绩的追求等等。实践中，安丘市创造的“五三优质高效课堂”、青少年科技创新做法，一大批教育理论、实践的创新，都是从*基层的教师队伍中涌现出来的，对推动教育改革创新起到了较好的推动作用。从中可以看出，教师对教育发展导向、创先争优意识是认可的，有主动发展和常学常新的意识。因此，在推动教育生态化过程中，要放手让老师去创造，形成“百花竞芳，花香满园”的生动局面。
二要树立抓校长，校长抓的理念。一个好校长，就是一部好书，就是一所学校。抓好了校长，就抓好了一个学校的教育。因此，在校长管理和配备上，要遵循既尊重传统，又注重改革创新的原则，让那些支持改革、能够创新，又传承优秀教育传统的教师、校干部担任校长职务，培养学习型、专家型校长。要大力加强校长教育培训，对各级重要的教育工作会议精神，要想方设法让基层校长理解深、活学活用，特别要注重专家、学者先进理念对校长的引导和示范作用。要加大外出学习力度，开阔基层校长思路眼界，教育行政部门要舍得投入，带领基层校长到教育改革较为超前的地区去学习借鉴，增强他们对改革发展的认识，提高建设生态教育的紧迫性和责任感。
三要树立典型带动的理念。推进生态教育，可以按照以点带面，逐步推进的原则。基础较差的地区，要精心选好点，获取经验，全面推开。基础较好的地区，要按照适宜性原则，广泛开展。从我市经验来看，接触生态教育这个概念虽然较短，但通过认真落实**、省、潍坊市教育改革的有关精神，具备了较好的基础条件，下步的工作重点是在完善教育生态内容、强化推进措施上加大力度。
三、推进生态教育，要找到适合学**展的*佳途径
学生是教育的服务对象，发展生态教育，目标是推进学生的全面、个性、差异化发展。我认为，在落实好各级教育指示精神的基础上，要在三个方面做好工作：
一是要充分挖掘乡土教材。特别是植根于民间、乡土的风俗、传统，地理、文化，要形成班子，联合当地党委政府、村居干部进行专门挖掘，写进校本教材。近几年，潍坊市校本教材建设工作取得了较好成效，对促进学生社会价值观，对家乡的自豪感、认可度、荣誉感起到了较好的作用，应该在此基础上加大工作力度，一以贯之地保持下去。
二是大力发展素质教育。改变应试考试制度，中考、高考要切实改变录取制度改革，摒弃一考定终身的模式，让学生有时间、有条件在学习文化课之外，通过社会实践，更多的参与性、探究性活动，获得实现个人兴趣、爱好、潜能等方面全面发展的机会和条件。我市虽做了一些工作，但学生评价办法、学生评价作为升学依据以及家长学校建设，与学生家长共建等方面仍然需要继续探索。
三是大力推进职业教育。目前，潍坊职业教育取得了较好发展成效，但就我市而言，普通高中与职业高中学生入学比例明显失调，达不到国家要求的比例，在专业设置上也缺乏针对性和对学生的吸引力。职业教育是我国教育的重要组成部分，近几年，国家**了一系列举措，大力度倾斜职业教育，让学生选择适合自己发展的路子，这充分显现了国家推进“生态”教育的力度和决心。职业教育是学生的分水岭，继续升学还是学好技术就业，关键是思想理念和学生个体发展问题。做好职业教育工作需要社会认可、家长同意、教师引导，更重要的是前程保障，因此，各地要加大工作力度，立足经济社会发展开发适合域情的职业教育模式，开拓校企合作路子，让动手能力强、文化课成绩相对较弱的学生选择职业教育。
四、推进生态教育，要有坚强有力的保障措施
让学生个性化、差异化发展，需要教育行政部门合力攻坚，形成联动机制。要发挥督导评估、县域行政部门**考核等刚性措施的导向作用，强化生态教育的过程性监督和结果性考核，从制度层面做好坚实保障。要转变地方行政主管部门的导向作用，结合实际，制定切实可行的教育发展规划和落实措施，细化分解，明确任务目标和推进措施，确保效果。要在全社会大力营造建设生态教育的浓厚氛围，使社会、家长转变传统教育观念，营造适于学**展就是*好的发展的教育新理念。
