孙桂芳：让学生走进社会实践活动

人民网潍坊12月14日电 目前，学校知识类课程比较丰富，实践类课程相对不足；单一学科课程科目较多，综合学科课程相对不足；思维训练比较充分，动手体验相对不足；认知能力的培养方式多样，创新能力的培养载体不足。

经常听老师们说，学生社会经历缺乏；家长们说，孩子生活经验不足；学生们说，实践体验机会太少。

加强社会实践活动课程建设，让学生走进社会实践活动是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生个性发展*有效的途径。社会实践活动课程以动手实践、感悟体验为**，培养学生创新精神和实践能力；以主动参与、自主探究、积极获取为方式，培养学生学习兴趣和习惯；以学科知识的整合、迁移、应用为途径，培养学生解决实际问题的综合能力。

这几年，我们一直在做着这方面的尝试。我们学校有个好听的名字，叫潍坊市中小学生科技创新教育实践基地，承担着潍坊市区中小学生社会实践活动的教学。学校与地域文化、生活实际、学科知识、现代科技、人生规划、生命教育等相结合，开发实施了科学素养、社会关注、生活技能、自我提升、人生规划与职业指导等7大类200多个实践活动项目、100多个研究探究课题和4大类20多项生活德育课程。每年潍坊市区3万名中小学生轮流到我校参加综合实践活动，在校一周，完成20模块活动内容共计40课时的实践活动课程。9年来共有20多万名中小学生来参加社会实践活动，取得了良好社会效益。

其实各地都在加强学生社会实践活动方面做着种种尝试，但很多地方学生社会实践活动*终流于形式，效果不明显。究其原因，一是没有构建规范的社会实践活动实施机制；二是社会实践活动没有上升的课程层面；三是社会实践活动载体单一资源匮乏。

构建规范的社会实践活动实施机制

教育主管部门要从大局出发，全面考量，统一调度，**相关政策措施，**社会实践活动的实施机制规范完整，考核评价科学完善，经费充盈，配置到位；要为社会实践活动发展提供智力支持，做好长远规划，提供充分物质**，解除发展“后顾之忧”。

我们学校的健康快速发展与潍坊市教育局在政策、智力、财力等方面的大力支持紧密相关。潍坊市教育局先后下发《关于组织初中学生参加科技创新教育实践基地培训的通知》、《关于进一步加强中小学生综合实践活动基地建设的意见》和《潍坊市中小学生综合实践活动基地课程建设指导意见》等，要求学生必须参加为期一周的实践活动，为社会实践场所发展和课程建设提供支持，并将教师统一编制，由地方财政支付工资，每年划拨一定数额的教育费附加。

评价在流程中是关键因素，评价改变了，行动就会作出调整。

很多家长不愿意让孩子参加社会实践活动，因为社会实践活动与中考、高考没有直接关系，所以我们就要改变评价。潍坊市教育局为此深化了“完善等级评价、综合素质纳入录取”的中考招生考试和评价制度改革，要求根据学生在社会实践活动中的表现，采取有效评价方式形成一定学分，作为学生综合素质评价的重要内容纳入中考录取，权重与语数外三门学科等值。这就充分调动学生参与实践活动的积极性，也得到社会和家长的支持。

将社会实践活动提升到课程层面

社会实践活动不能仅局限于活动方式，而应该成为课程。

这*先要求学生的社会实践活动要有合理的课程定位和课程目标，要有科学的课程内容和评价体系。实践活动开发、实施、评价、管理等各环节都要着眼学生的**发展，要与学科知识融合，要作为学科知识的延伸和应用，要有意识的引导学生在实践中发现问题，并运用所学知识解决问题，培养学生的问题意识和解决问题能力。

其次要求实践活动教师必须具备较高专业知识，具有实践活动理论基础，擅长课程开发实施，能根据课程实施的评价反馈，不断构建适合学生成长的实践活动课程体系和教学模式。而且要建立一套科学**的实践活动课程教师成长机制，在教师调配、培训、评价等方面有相应的政策。我们设置了**实践活动项目评选和成果展评，将实践活动课程开发纳入课题领域进行研究提升，并单*参与市教育局组织的实践活动教学能手评选和**课评选，激励教师发展。学校成立9年来，共培养全国教育系统先进工作者1名，省市特级教师5名，齐鲁名师1名，潍坊名师3人，省教学能手3人，市教学能手29人，并有4名教师获***心理咨询师称号，5名教师获国家**课奖，20名教师获省市**课奖。优良的教师队伍**实践活动课程的开发实施。

丰富社会实践活动载体建设

对学生来说，经验就是知识，经验就是能力。

开展社会实践活动往往面临资源不足的困境，学生走出校园、走出课堂，参加社会实践活动的机会少，他们的经历少，他们获得的感悟体验少，所以我们要丰富社会实践活动载体建设，盘活各种教育资源，作为学校教育资源的有效补充，让学生享受到*丰富和***的教育资源，在社会实践中增长知识，开阔眼界，提高能力，健康成长。

一要加强实践基地建设。要集中财力物力人力建设实践活动基地，充分利用其自身优势，开发实施完善的综合实践活动课程和生活教育课程，培养学生创新精神实践能力和社会责任感，促进学生个性发展，并为普通学校综合实践活动课程的开发实施提供服务和示范。二要盘活社会资源。充分利用地方市政、场馆、企业等资源，开发社会职业体验课程，开阔学生视野，丰富学生体验，增进职业认识。三要加强学生社团建设。结合学校课程设置，开展丰富多彩的社团活动，开发校内外义工、志愿者岗位，通过引导学生参与社区卫生、环保、帮老、助残、文化、娱乐、科普等社区服务，增加社会阅历，丰富精神世界。四要开展“小课题”为载体的研究性学习。让学生人人有课题参与，引导学生利用课余时间进行课题研究，培养学生发现问题和解决问题的能力。五要挖掘传统节日和重大事件纪念日的教育资源，开展传统文化、民族精神和国情教育。

丰富社会实践活动载体建设，让学生走进社会实践活动的*终目的就是要让学生的知和行统一起来，让学生体验更多的第一次，让学生在实践中发现和解决问题，积累和丰富经验，主动获取知识，发展健全个性。正如福建师大余文森教授来我校时所说：“实践活动让学生体验到另外一种教育，培养他动手、创新、想象、探究能力，它的作用真的是怎么评价都不为过的，它在整个的推进过程中有很多创新的经验，这些都是推进素质教育，培养创新精神、实践能力、社会责任感*核心的东西。”