刘虎恩:遵循学生成长规律,凸显学段教育特色

2011-08-06来源 : 互联网

人民网潍坊12月14日电 《国家中长期教育改革和发展纲要》提出,要“把育人为本作为教育工作的根本要求。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的***劳动者、数以千万计的专门人才和一大批**创新人才。”

在教育教学工作调研中发现,虽然这几年我们一直在强调不同学段的特色发展、个性发展,也取得了一些成绩,但各学段教育教学中仍明显存在一些误区。比如,学前教育忽视幼儿身体和心理特点,幼儿教育 “小学化”的问题;小学阶段思维能力与纪律培养方面不能根据小学生心理的发展规律照顾到个体发展的问题;初中学生所面临的课本多、课时多、作业多以及作业难、时间安排难、课业负担重“三多、二难、一重”问题;高中教育中只重视高考而忽视学生各种能力培养的问题等等,*突出的还应该是教育目标模糊问题,各学段要求几乎是“一个面孔”,即追求的是学科成绩,手段依靠灌输。这都是口头上讲特色教育,行动上走老路子用懒办法的具体体现。因此,要贯彻落实好教育发展纲要,就必须重视学生成长规律,并根据学生的年龄特点和成长规律,设计不同学段的教学要求,凸现各学段教育特色,这样才能真正**每个学生主动地、生动活泼地发展。

我个人认为,根据孩子的身心特点,学生的知识成长可分为浸润期、养成期、窥径期和拓展期,与之对应的是学前、小学、初中、高中各学段教育。学前教育应重视“启蒙教育、智力开发、快乐教育”,让孩子在生活、游戏中得到春风化雨般知识的浸润;小学段应特别重视学生学习习惯养成教育和学习兴趣的培养;初中段应特别重视基础知识的传授和青春期人格的完善;高中阶段是深入学习的起点,应特别重视知识传授的系统性、综合性,为学生将来的发展打下坚实的基础。

如何破解存在的问题,探索适合学生成长规律的各学段特色教育呢?我认为当前应着重做好以下方面的工作:

一是进一步转变教育理念,明确努力方向。组织各级各类学校的校长深入学习《规划纲要》,吃透精神,领会精髓,把思想统一到按学生成长规律办教育上来,促使学校的决策者和教学组织者,都坚持从*有利于孩子成长这个角度入手,研究教育规律,研究教学方式,只有如此才能准确把握好教学方向。

二是抓好各学段教师专业知识、专业技能的培训。要凸现各学段特色,教师是关键。目前的教师队伍中,不少教师习惯于传统的教学办法,习惯于传统的学生管理办法,对这部分教师必须强化培训,使他们掌握新知识、新方法,围绕服务学生、呵护学生健康成长来研究教学,组织教学,研究学生管理办法,实施学生管理,以**特色教育落到实处。

三是充分发挥政策和机制的导向作用。教育主管部门和教学研究部门,在研究工作计划时要体现学段特色;在研究学校管理工作、教学工作考核机制时也要避免“一个单子吃药”,体现学段特色;平时检查工作也要把特色发展作为**内容,以政策促特色发展,以机制促特色发展,从而**每个孩子都成才这一目标的实现。

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