再论建设世界一流大学可以缓行

2011-08-06来源 : 互联网

■明河夜话

在本专栏谬论了一番建设世界**大学之后不久,我有机会亲耳聆听一位**大学的校长讲座,主题就是建设世界**大学。踩着点赶到,偌大的会堂还是座无虚席,足见这个主题引人。

很遗憾,校长的讲座未能令我信服,而我站在会堂后端听不到半场,已经陆续有人离开。我虽然获得了座位,却失去了听下去的信心。我相信,这场面对公众的讲座,如果是学生家长来听的话,很可能失望而归。

还好,在开题关于现代教育的特征中,校长的观点鲜明:学生是现代教育的主体;而在世界**大学的表述中,有**、大楼、大树,**没有学生。讲座征问阶段,我递上的纸条是:您说学生是现代教育的主体,但在建设世界**大学的目标中为什么没有学生?

这就是我在上期谬论中*后的疑问:怎样让我们的孩子们学到做人的真谛以及谋生的本领。作为大学在读学生的家长,我关心孩子的大学是否**,但更关心孩子在大学里塑造怎样的人格,能否获得步入社会的真才实学。

“学会计的不会填支票,学建筑的不会画图纸,学新闻的不会写消息。”这是我在一篇通讯中的开篇语。说实话,对当下大学教育的担忧,使我对所谓建设世界**大学的鼓噪本能地反感。这就像一家工厂生产的产品尽是地摊货,却嚷嚷着**世界**,消费者只有嗤之以鼻。

应当承认,经过一个时期的井喷式扩张,我们的大学教育质量不是提高了,而是下降了;我们离世界**大学的目标不是更近了,而是更远了。随便到高校的校园里走走,那些众目睽睽之下亲昵的少男少女,那些把考试卷传来递去的无耻学子,还有教授们夹着教案匆匆离去的身影,都让我对世界**大学充满了疑虑。

这不是否认过去一个时期的教育,特别是高等教育的成就。相反,我举双手赞成高校扩招,它把高校从精英教育的桎梏中解放出来,使之成为老百姓渴望又可及的知识乐园。教育质量的下降是我们为此应付的成本。

这不要紧,只有沧海横流,才能大浪淘沙。我们因此因彼错过了很多机会,失去了很多时间,只是现在不要彷徨,不要被眼前的浮云所迷惑,尤其是不要一哄而起地追逐那个没边没际的世界**。冷静下来,管它什么**、大楼、大树,踏踏实实地做*简单的事情——培养大学生,我们这些家长满意,我们的国家就有未来。

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