六年级小学生攒6万元 称钱是特别有用的东西

稚气未脱的小学生口袋里会有多少零花*?是小打小闹的一些零*，还是一个胖嘟嘟的小猪储*罐?如果你还这样想就OUT了!武汉市一小学一名11岁的六年级女生，攒了6万多元的零花*，而像她那样存款过万的，有一个班上竟有7名学生!

你有多少零花*?“我现在攒了六万多”

近日，记者在黄陂街小学、单洞新村小学五、六年级发放了一份题为“我的零花*”的调查问卷，共有292名孩子填写了调查问卷。调查结果显示，不到10%的孩子没有零花*，71%的同学每月的零花*都在60元以内，每月有60元至150元零花*的同学占到了17%，有2%的同学有150元至600元的零花*。

一名六年级小学生小方每个月有近600元零花*，几乎是全校*“富”的。“我读的是‘七对五’的日托班，多数时间都在学校里，爸爸妈妈在外地上班。所以他们每个月会多给我一些*备用。”小方告诉记者：“差不多每天平均20元，多数时候花得一分不剩。”

记者在黄陂街小学5班调查发现，多数小学生都有零花*。“少的一天5毛*，多的一天10元。”班主任老师说，多数学生明确表示自己有储蓄，少的几百元，多的几万元。一名六年级11岁女生很阔气：“我一个春节就能挣1万多元压岁*，现在已攒了6万多了。”

调查中，有一个班40多名学生，零花*攒了5位数以上的有7人，4位数以上的有20人。

*是什么，有什么用?“*是特别有用的东西”

“*是什么?*有什么用?”记者在调查问卷上让五六年级的小学生写下对*的认知。记者发现，孩子们的答案五花八门，令人吃惊。“*是特别有用的东西，很重要”、“有*可以买很大的房子”、“有*可以出国上大学”、“把*存在银行可以挣很多利息”、“*可以换来你想要的东西，吃的、玩儿的”……

对此，黄陂街小学5年级高攸芹老师说：“对于*、花*，小学生们毫不陌生，他们对*的操作和认知水平远超出了我们的想象。”

零花*用来买什么?文具、书和零食名列前三

292名学生当中，月零花**多的是一个小男孩儿，妈妈每个月给他600元零用*，而他几乎每月都花光，问他都用来买什么东西，无非是零食、玩具、学习用品，其中还有一项开支是“礼物”班上有好朋友过生日了，或者遇到特殊的节日，好朋友之间会互相送礼物。

记者在调查中发现，学生们用零用*买得*多的是文具、书和零食。在“购买原因”中，多数孩子选择了“自己喜欢”，其次才考虑“对自己有用”。

对此，武汉一所小学老师说，如今生活越来越好了，孩子们有自己的小金库，有独立的支配能力，但是，由于父母或者学校针对孩子消费的教育比较少，小学生中存在着互相攀比，讲吃讲穿，花*大手大脚的不良习惯，“一名男生玩起了新型玩具，班上其他同学会跟着买”。

记者在调查中发现，小学生的消费存在“饮食跟着广告走，服装跟着名牌走，娱乐跟着新潮走，人情跟着大人走”的现象。

你有没有存款?过半学生有小金库

调查结果显示，超过一半的学生表示零用*有结余，并有存款。其余的都是“小月光”。在292名学生中，不到10%的学生表示平时花*会记账;80%说不清楚自己的*都花到哪里去了;没有一人在支配零用*时有预算。鹏鹏(化名)对*没有什么概念，平时很“大方”。同学说：“小鹏家里是做生意的，谁问他借*他都给，一给就是五块、十块。”鹏鹏对此不否认，他还反问：“老师不是说要助人为乐吗?”

压岁*是自己支配还是交给父母保管?有约30%选择了自己支配，剩下的70%人则选择了父母保管。“我的压岁*存在妈妈那里，肯定超过两万了。”女生小玲在课堂上小声嘀咕着。“我们总是教育学生该节约，该勤俭，但让学生们实际参与理财的课程确实很少。”武汉市一所小学的陈老师说，为小学生设置理财课是一件很好的事情，可以教学生“支配和创造财富”，改变盲目消费、高消费的不良习惯。“许多父母会说‘小小年纪，花什么*?’但如果不教会他们简单的理财知识，孩子拥有金*时就会乱花。因此，在小学生中开展理财教育很有必要。”

教育专家花*重自制 给*教理财

孩子的零花*究竟该如何给?究竟是给得多好，还是给得少好呢?“既不想让孩子缺*花，又不想让孩子乱花*”，这是多数家长的普遍心理，也让家长们纠结。专家认为，家长不要把*当成情感表达的工具，要合理引导孩子用好零花*。“现在小学生越来越富，家长要掌握引导方法。而且，受家庭经济水平、孩子花*习惯不同、不同年龄的心智不同，给孩子零花*要因人而异。”黄陂街小学校长范永岁说，如果孩子是正当需求要用*，那当然要给，比如买文具，买一些自己喜欢看的课外读物，或者捐款给贫困学生等。不过也要给得适当，数额满足孩子某个方面的需要就行，防止形成攀比心理。如果孩子的自制力较差，大部分*都用在玩上，家长就要约束并正确引导。

他建议，平时生活中不妨让孩子做一些劳动，让孩子懂得*来之不易。

单洞新村小学校长刘胜认为，零花*关键不在于给或不给，而在于培养孩子对理财的初步认识。有的孩子已经初步形成理财观念，就要鼓励他把观念转化为行动。比如带孩子到银行，一步步教他如何把*存到银行，如何算利息等。

当然，孩子花零花*也不是越节俭越好，毕竟时代不同，消费观念也要改变，重在培养他们形成理性消费的习惯。