中职教育改革在起步：采用企业化教学管理模式

新华网北京３月２６日电 在北京市平谷区**职业学校的校园里，两位学生的对话吸引了记者。原来她们在谈论的是这个学校为学生量身定做的工资制度——该校摈弃了传统的分数评价办法，采用了企业化教学管理模式，变班为公司，变学生为员工，变学习为工作，每位学生完成整个学业需要挣到４００００心灵币的工资，学习期满才会颁发毕业证书。

多年来，教学内容与市场需求严重脱节，学生难以学以致用，毕业了难找到合适的工作，一些中职学校甚至感到“办不下去了”。

如何改变这一现状？以平谷区**职业学校为代表的一些学校进行了有益的探索，并取得了不错的效果。据介绍，平谷区**职业学校近年来的毕业生就业率达９５％以上。

记者在日前召开的２０１０年度职业教育与成人教育工作会议上了解到，***制订的《中等职业教育改革创新行动计划》透露了中职教育今后三年改革创新的方向——产教合作、校企一体和工学结合。

走内涵发展之路

近年来，我国中等职业教育连续扩招，办学规模快速扩大。据***相关数据显示，２００７年，我国中等职业教育基本实现了与普通高中招生规模大体相当的目标。２００９年，招生人数再创新高，共完成招生８７３万人，在校生达到近２２００万人。

“这标志着国家已经具备了三个方面的基本能力：一是具备了大规模培养数以亿计中高等技能型人才的基本能力；二是具备了加快普及高中阶段教育的基本能力；三是具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。”***副部长鲁昕在２０１０年度职业教育与成人教育工作会议上说。

但同时，鲁昕也指出，中等职业教育也还存在着技能型人才培养质量有待提高、专业体系与产业和职业岗位不对接、课程体系与岗位技术标准不对接、教材内容脱离企业实际、传统的课堂教学模式仍在普遍采用等问题。与发达工业化国家的职业教育相比，与我国经济发展方式转变、产业结构调整升级对***劳动者和技能型人才的迫切需求还有很大差距。必须树立新的理念，转变发展方式，调整布局结构，走内涵发展之路，实现中等职业教育规模能力与质量能力的同步提高。这是国家培养***产业大军的迫切需要，是人民群众享受**教育需要。