邓惠尹：围观的眼睛

据10月16日《重庆时报》报道，江苏省徐州市铜山县9月28日撤县改区，此前一直流传改区后所有教师都会涨工资的消息，但是，9月28日方案公布，高中教师没能与该区义务教育阶段教师和公务员一样涨工资，不满在10月12日**，*早是铜山中学的高中教师停课，然后几乎全区高中教师都集体停课。14日，网友"曹操的外孙"仍在微博上坚持他持续了两天的微博直播老师停课*新情况。

尽管身为学生的"曹操的外孙"用词调侃，语气轻松，甚至带着一丝少年不识愁滋味的惟恐**不乱。但他可能没有意识到因教师**学校停课仅仅是形式上的，就在他和数以千万计的学生面前一场人生大课正在上演，甚至比他所主张的"我是在为老师**，也是在为学生自己**！我的目的就是**给老师涨工资，让老师回来给我们上课！"意义更为深远广博。

师者，传道授业解惑。因为教师肩负着教书育人的重任，人们对教师的职业操守，个人修养和行为规范有着较一般职业更为严格的要求，也因此使得这次**讨薪事件有了双重意义。一方面，尽管教师职业特殊，但教师也是肉眼凡胎，也要衣食住行才能生存，也有一家大小需要养活。面对薪水这样直接决定上层建筑的经济基础即使是"人类灵魂的工程师"也不可能将之视作阿堵物，挥一挥手不带着一片云彩。当教师感到个人利益不正当地受到损害的时候，也会和民工讨薪一样竭尽可以动用的一切资源勉力一搏。在这方面，教育程度和职业分工的差异都不足以令人息怒，惟一区别在于民工讨薪是跳楼，教师讨薪是**。尽管教师**有挟学生以令**之嫌，但如果事实*后证明事出有理，且教师之前已经穷尽了其他申诉手段或者其他的救济渠道经证明无用，教师**讨薪也许有违师德，却未必**是无理取闹。

另一方面，所谓"师道尊严"，只有老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。但是学生对教师的尊敬并不因身分天然生成，而是在教师的言传身教，还有与现实的良性互动中后天形成。当教师为讨薪**的时候，当教师与**之间谈判无果的时候，当老师们和区**、教育局**陷入僵持，事态甚至有扩大趋向的时候，包括"曹操的外孙"在内近距离观察的学生们正接受着一堂可能影响他们一生的大课：当感觉自身权利受损时，成年人是如何争取和维护自身的权益。成人世界是如何解决突发事件和利益冲突。

一个和谐有序的社会并非没有冲突，而是能够通过制度化程序化的方式公平公正地化解冲突。一个成功的人生并非没有挫折，而是面对挫折能够用积极的态度与合理有效的手段面对挫折。铜山区老师**事件*终一定会得到解决，但在围观的那无数双对世事好奇懵懂的清澈眼睛里，学到的是勇气，理性与沟通，还是莽撞，偏激与蛮横至少目前还是一个问题。