在孩子成长过程中,身教的作用不可忽视。强制、粗暴、高高在上的教育方式,无疑会给孩子一个坏的样本。而春风化雨、循循善诱、平等交流,则会给孩子好的**。此外,孩子们都渴望从老师那里得到关爱和认可,指责、轻视甚至只是无意间的忽略,都有可能使学生产生不安、自卑,甚至恐惧心理。除了传道授业解惑,老师更应给予学生爱与尊重,这是所有教育工作者的职业道德和操守。
而当前,学习成绩仍是国内教育领域*主要的考量标准,导致一些老师只注重提高成绩,而忽视用爱来感化学生的心灵、维护学生的自尊。相对单一的人才选拔机制、过于繁重的课业训练、忽视**力和简单粗暴的教育方式值得反思。
素质教育推行多年,*终目的就是要培养内外兼修、富于活力和创新精神的人才。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱的教育无疑是人格教育的关键。
林书豪的成功如果可以复制,那需要复制的不仅仅是个人的努力,更要培育可以培养阳光、创新型人才的教育土壤。在这个过程中,需要教育观念的转变和职业道德的提升,呼唤建立更宽容、开放、创新、平等的教育机制。尽管每个国家国情不同,中国教育有其自身*特性,但给予学生足够的爱与尊重,应该是所有教育共同的基础。