幼教小学化原因分析

随着社会的发展，教育体制也在不断改进，对于现今社会幼教小学化总结有以下几个原因：

家庭：幼教提前化,面子观念是主因

如今，大部分家庭把提前教幼儿学书本知识与成长教育相提并论，认为孩子会写字、认字、简单的数学就是聪明的表现。于是，幼儿认字、学外语成风，孩子3到6岁就开始报名参加各种培训班。一位幼儿老师告诉记者：“在很多家长的观念里，早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有些家长恨不得孩子一生下来就会外语，一两岁就把小学一年级课本学完。”

其实，家长的这种心理多是因为面子观念在作怪。“不能让孩子输在起跑线上”的想法，使得不少家长把教育当做比赛，提前甚至超前教育。

幼托机构：教育小学化，利益驱使是诱因

为了迎合家长的这种攀比心态和行为，一些幼托机构以读、写、算为幼儿主要教育内容，把小学一年级的课程纳入教学中，宣称为早期教育，来吸引家长送孩子入园，达到扩大生源的目的。

有教育人士认为，部分幼托受经济利益驱动，只顾投家长所好，不顾及幼儿生理和智力发展规律实施教学，这是对幼儿教育不负责任的表现。

咸安区教育局综合教育股的钟传水称：幼儿教育小学化的原因很多，但*主要的还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观，不能在尊重幼儿身心发展规律的基础上，对幼儿进行全面协调可持续发展的培养，没有以幼儿身心的全面健康发展为目标。

影响：重复型教育，幼儿兴趣被压抑

幼儿教育“小学化”是知识“重复型教育”，危害幼儿身心健康发展。为此，各级教育主管部门曾多次提出“幼儿教育要以游戏为本，在游戏中开发智力，在集体活动中培养团结协作的能力”，避免小学化倾向。

钟传水分析：超负荷或超年龄段的教育会给孩子带来心理压力，有损孩子心理健康，让孩子对学习产生反感和厌倦，本身的兴趣被压抑，不利于孩子的个性健康。

此外，违背孩子发展规律的知识技能训练，也会对孩子身体发育造成影响，如3至5岁的幼儿长期握笔会影响手指的正常发育。

建议：去小学化需多方努力

如何避免幼儿教育小学化?教育人士认为，家长、幼托机构观念更新很重要。

钟传水表示，各幼儿园要主动做好家长工作，开展家园联系，举办家长培训班，引导家长更新教育观念，支持幼儿园开展科学保教，**拔苗助长、违反儿童身心健康的行为。

家长要树立新知识观，不能用成绩来衡量幼儿的进步。幼儿的发展水平和认知特征依靠实际的活动：如游戏、生活、交往、思考，依靠“玩中学”。

幼教机构办学一定要遵循幼教规律，按照幼儿身心发展的需求开设课程。同时，培养幼儿良好的学习兴趣和学习习惯，这比早学习书本知识更重要。