善举是真正的教育

没有爱就没有教育。发生在资教老师与学生之间的很多故事，都与“爱”有关。

郭勇在浠水县马垅中学资教，他了解学生的渠道也包括“小作文”。主题是：老师，我想对你说。学生不需要署名，但他基本能判断出每篇文章的作者。

他因此得知一位女生的“梦想”，是想去县城看一看。这名同学的家境并不好：她和爷爷奶奶住在年久失修的土坯房里，在外打工的爸妈已7年没有回家。她性格孤僻，但文章写得不错。2010年暑假，郭勇和同在一所学校资教的妻子朱海霞决定带这名女生去上海观看世博会。

夫妻俩花光了半年的积蓄，得到了学生的一句话。她满脸灿烂，笑着说：“老师，我长这么大，**次这么开心。”

孙冲中学的石燕老师请同学们每周写两篇小作文，“什么话、什么事都可以说”。“这是我了解他们内心的一个窗口。”她说。

她认真地批改两个班的小作文，评语往往比文章更长。冬天的晚上很冷，她一边泡脚一边读孩子们写下的文字，“很费时间，也很享受，觉得是和90颗心在交流”。一些学生拿到老师发下来的作文本，*先看的不是分数，而是石燕的评语。

和一些老教师相比，这些年轻人更容易被学生们的苦难经历打动。他们还善于借助媒体和大学社团的力量发动募捐，为山里的孩子提供牛奶、图书、免费午餐、过冬的棉衣和*病的费用。

白水中学的何欢与5名资教生向一名男生提供的帮助从2006年延续至今。这个孩子的父亲在他尚未出生时就已离世，母亲在他两岁时改嫁，他被一位70多岁的远房亲戚收养。老人靠卖鸡蛋存了3600元，用来供他读书，却落入小偷之手。他没*吃饭，靠捡他人吃剩的馒头熬过了几天，直到被资教老师发现。在*初的一年半里，几位工资微薄的资教生轮流捐*，以**这个孩子不饿肚子并有*买书。后来，他们向武汉一家报社求助，为那名学生募捐到15000 元，一直供他读到高三。

在恩施资教的向伶俐，创建博客：“为了孩子的明天”，她和同事们走访了本校200多个贫困学生家庭，把他们的故事发表在博客上。5年多来，她募集到资助金6万多元，并惠及3所偏远小学的150余名留守儿童。

一位校长对资教生的善举表示了敬意，他说，这些善举是真正的教育，会对那些年幼的孩子带来积极的影响。孙冲中学的孙笑同学在讲述一位资教老师倡议的募捐活动时说：“感谢老师给我们提供了向身边的同学表达爱心的机会。”