创业资讯
创业资讯
贫富同校的教育能否弥合贫富差距，结果尚未可知。然而，穷人家的孩子与富家子弟同堂上课，却令原本隐藏于印度社会深处的贫富差距格外尖锐、突出。
不少富裕家庭的父母担心，穷苦人家孩子会拖累整个班级的教学进度，影响自己孩子的学习。富家太太巴夫纳·辛格*近拜访了校长。“如果这么做是为了国家，没问题，”她说，“但至少应该把那些穷孩子分班教育，直到他们达到平均水平。”
不少条件优越的家庭并不介意孩子同学的贫寒出身。听说贫富同堂的教育法案**后，他们鼓励家里的下人为子女报名上学。他们相信，高质量的教育能改善这些孩子的境遇，但对因此改变的社会关系却毫无准备。
两年前，51岁的校长夏尔玛鼓励自家清洁工昌·库马里为其孩子报名上学。库马里的儿子维平如愿在什里·拉姆学校上学后，夏尔玛这才发现问题所在。“我被吓坏了，一个学生家长居然在为我扫地，这让我手足无措，”夏尔玛回忆，“我本不该与一个清洁工同台而坐。”后来，她给库马里一年带薪假期，让她回家看孩子，暂时理顺了因子女就学而错位的主仆关系。
今天的印度仍然是一个等级森严、阶层悬殊的社会。除了**分配不均，种族、出身和宗教都能定义人们所属阶层的不同。在偏远农村，印度教种姓制度依然盛行。低种姓出身者只能从事低贱的工作，难免陷入贫穷落后的恶性循环。
尽管遭到种种非议，鼓励贫富同校的教育法案仍得到穷人支持。这项实验或许无法缩小贫富差距，但毕竟为穷孩子提供了难得的机会，令他们有可能接受高质量教育。
