打造大学生“亮剑团队”

一则关于应届毕业大学生就业情况的调查显示，**份工作不满一年就跳槽的占到56.1%，能在**个工作岗位呆三年的不到10%，一年内连跳三四次的也不在少数。刚刚毕业就成“职场跳蚤”，不仅对应届生在阅历、就业信心上造成难以估量的损失，同时用人单位也为此伤透了心，培养一名应届学生一年至少二到三万元的成本，50%以上的高流失率使用人单位对应届生的使用格外“小心”，甚至有企业对招应届学生设限，《我为什么不要应届毕业生》竟成**书。

作为用人单位，我也在思考，是什么让辛辛苦苦受教育十几年的天之骄子受如此打击，是什么让如此多的应届学生成“职场跳蚤”？我发现有两大归属感的缺失，是造成这种现象的罪魁祸*：一个是专业归属感事业归属感；一个是团队归属感。

现在新兴行业的诞生越来越多，高校教育的专业更新，跟不上社会变革的节奏，很多和用人单位需求相符合的专业是空白，致使毕业生找不到专业归属感。以我们太阳能行业为例，因为太阳能专业的课程缺失，即使来投奔皇明专门从事太阳能研究开发的大学生也是后期恶补太阳能知识，效果远不如先入为主的好。比如一个学物理专业的学生，你问他们牛顿三定律，如果他们回答不上来会无地自容，但问他们太阳能的一些知识，他们答不出来会很坦然，他们认为因为不是学这个专业的嘛！这就是没有专业归属感的表现。

另外就是团队归属感的缺失，很多大学生就业是“骑驴找马型”， “先就业后择业”，人家根本一开始就打算在你这个企业“呆一阵子”而不是“呆一辈子”，压根就没打算是你企业的人。这种团队归属感的欠缺，很难使如今大学生真正从心理上融入到一个团队中。

发现这两个问题，我们企业有针对性地培养人才和留住人才，以使学生与企业双方受益。比如我们除了自己办“三院一中心”培养学员外，还与高校联合办“皇明班”设置“太阳能专业”，提前解决两个归属感的问题，非常有成效。有两次讲课给我非常深的印象，**次是给我们经销商讲课，讲课的西报告厅有600多座位，经销商有200多人，为了使更多人受训，让学生在学校里就能体验到商业课程，就通知我们学院的学生和“皇明班”学生来“陪听”，也没把他们当回事。后来两个月之后又有一次机会，我同样也通知让他们来陪听，在讲课中讲到的“经销商要四化”，我刚提到“**化……”，底下那些学生齐刷刷地喊出来：标准化！

这些学生的突然回答吓了我一大跳，当时我一点思想准备都没有。

我接着问“第二化？”又是齐刷刷地回答：专业化。

“第三化？”职业化！

“第四化？”公司化！！

回答**顺畅，不带打哏儿的，当时我非常欣慰，这不就是亮剑团队吗？他们把课程听到心里去了。后来他们到车间实习，工厂的负责人给公司反馈，这些学生与招聘的大学生不同之处，在于他们的好奇心学习心特别强，不停地问不停地学，把课堂里学的知识真正与专业结合起来，而且极有认同感，因为他们认为他们将来就是干太阳能的。所以，两个归属感的培养不仅使我们公司找到了一条如何培养自己员工的好方法好思路，同时也为被现在就业形势所困惑的应届大学生们，提供了一个真正长远的指导方向。