三项动力强化安全管理

“班组是安全管理的重要单元，好似一个木桶，善于补牢并加固短板，才能发挥*大功效。”河南中烟工业有限责任公司南阳卷烟厂厂长王恒宇用形象的木桶原理，概括出了班组安全管理的特点。 如何补牢并加固木桶短板？南阳卷烟厂有自己的答案：通过体制创新、教育创新、管理创新，为班组安全管理注入动力。

体制创新：实现自我考核

“自己管自己”，是南阳卷烟厂对班组安全体制创新做出的直观解释。每个月初，各车间、部室的安全员都要对本部门的安全管理工作进行汇总、分析，并对存在的问题提出整改建议，这种安全隐患分析机制，使员工的自我安全管理行为由被动逐渐向主动转变。 多年来，南阳卷烟厂寻求用创新体制促使员工形成安全思想，进而养成安全习惯的做法。例如，各班组由经验丰富的操作工、维修工摸索出“安全**操作法”，要求员工严格按照规程进行操作；先后推行了“党员安全责任追究制”、“机台安全责任连带考核办法”等，依据主辅岗位进行责任划分，对不同岗位实行连带考核。 在车间，企业建立了机台、班组、车间“三级自我考核机制”，各机台间还自创了“异机台检查”的方式，相互查找问题，自我评价。今年10月，在“安全自我考核模拟竞赛”中，竞赛小组安排PASSIM机组挡车工高红召作为场外评分员和专业考核组一起对机台人员安全操作机器的能力进行打分。*后，他根据平时自我考核标准打出的分数竟然与专业考核组的评分基本一致。这足以看出，员工平时的自我考核已经十分规范。 原料部仓库的安全作业台上平时放着一张量化考核表，内容有消防器材完好度检查、员工安全知识抽查等，每个栏目都有对应的分值。仓库值班人员每天都要逐一检查、打分，然后再由安全员逐项确认。 通过自我考核的评价机制，员工们养成了以安全的眼光来对待每个生产程序的意识，自我纠错能力得到提高。

教育创新：实现自我学习

培养员工安全意识离不开教育，如何实现安全教育由“被动接受”向“主动参与”转变？南阳卷烟厂抓住了班组教育创新这一载体。 杜国吉，车间修理工，他有一个响当当的绰号----“安全卫士”。在平时的生产中，从设备管理到操作规程，从查找隐患到整改纠错，爱较真的他乐于在安全管理中给机台、班组和车间“挑刺”，每周都能提出好几条合理的安全建议。 在生产一线这个“危险易发地带”，像杜国吉一样有着强烈安全责任心的员工大有人在。*近几日，制丝车间员工杨学辉下班之后，总是带着几本厚厚的安全管理类书籍回家。原来车间“超越三分钟”安全讲堂快轮到他主讲了，他要把晦涩的理论变得通俗、生动，方便他人接受。该车间主任孙玉君说：“员工给员工讲安全知识，方式新颖，****。为了讲好课，大家主动学习的意识都有很大提高。” 卷包车间同样有自己的创新，他们建立了“YG大讲台”，每天根据上一个工作日安全检查的结果，让表现突出的员工上台讲经验，让表现不佳的员工也上台进行反思总结。有员工说，这不但是学习的平台，还是敢于亮丑的曝光台。“YG大讲台”作为员工安全教育的一种新形式，已被河南中烟**。

管理创新：实现自我管理

对于管理方式和内容，南阳卷烟厂鼓励基层班组和员工积极创新，厂内形成了“百花齐放”的局面。 2009年，《创建“六特”****模式》作为河南中烟基层车间提出的**安全管理创新项目，以做法新颖、可操作性强，受到行业安全检查小组**的高度评价。 在卷包车间，“安全生产信息化管理系统”是一个亮点，内容包括管理现状、检查反馈、安全隐患库、安全**等。以检查反馈栏为例，车间会根据问题整改的情况，全程公布整改进度，安全管理的透明度得到加强。现在，这一栏目已经成为了员工学习安全知识、吸取经验的“**性”栏目。 动力车间安全员包晓枫的桌面上近来多了一叠厚厚的材料，这是“0139”的安全创新资料，即为实现***为目标，把安全生产标准化做为1条主线，围绕“人的不安全行为、物的不安全状态、管理上的缺陷”3个原因类别，根据规范与标准、记录与档案等9个方面制定措施。包晓枫说，“0139”把车间的安全管理项目全部涵盖其中，凸显了系统化、规范化、科学化的特点。 …… 每个班组都闪烁着创新的光芒，体制创新、教育创新、管理创新，成为了南阳卷烟厂强化班组安全管理的三项动力。2007年、2008年、2009年，南阳卷烟厂连续三年荣获“南阳市安全****”、“河南中烟安全管理****”称号。他们的创新仍在继续。