幼教“抢跑”何时休 小学化与成人化现象屡禁不止

眼瞅着要出正月十五，北京市民石先生有点犯愁，“幼儿园快开学了，女儿却闹着不想去，说上课累。”这个年仅4岁的小姑娘，在幼儿园不仅要学五六门课程，课外还有舞蹈、小主持人等才艺培训。

石先生的烦恼，代表着很多家长的无奈。目前，幼教小学化与成人化的现象屡禁不止，让孩子们的“成长乐园”沦为“学前集训营”。

惊

从“魔鬼训练”到题海战术，孩子“伤”在起跑线上

近日，一份2013年北京市某幼升小学前班的课表，让许多成年人看后咋舌不已。除了识字阅读、口算、英语、国学、音乐、美劳等项目，还包括彩泥、钢琴陪练、魔术、视唱练耳、右脑记忆训练等多种课后班内容。据说，这些孩子还是经过专门测试之后，才有机会接受“魔鬼式学前训练”。

这种“填鸭幼教”，虽然有些**，但绝非个案。“一些幼儿园班级甚至把每个孩子的作业试卷布满整个教室，小小的孩子居然也得应付题海战术。”大连理工大学幼儿园老师李敏如此写道。据介绍，有的幼儿园还以“成长教育”的名义，为孩子开设大量成人体验课程。

更令人担忧的是，这种“*跑教育”正从幼儿园蔓延到家庭。有的家长以“不能输在起跑线上”为由，给孩子报各种培训班。有的家长带着孩子奔波于各种选秀节目、试镜现场等。

“成人将自己的规则、愿望强加给儿童，干涉了儿童的自由发展，会耽误孩子一生的幸福。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说。

忧

知识训练取代素质培养，功利教育导致童年过早消逝

在很多教育学者看来，幼教的小学化与成人化造成的直接后果，就是童年的过早消逝。

“学习兴趣、行为习惯、个性、思维、**性等素质训练都不是一下子看得见的，需要日积月累方能取得良好的效果，但英语、识字、算术等知识训练都是****的。”李敏说，一些幼儿园认为开展小学化教学既可让老师省心，又能获得家长好评。

除了功利的教育理念，幼小衔接体制的不平衡也为幼教走偏推波助澜。长期以来，幼儿园在教学组织、作息制度等方面向小学靠拢，但小学却很少考虑主动与幼儿园对接。由于很多孩子学前“*跑”，导致一年级新生入学时“起点”不齐，老师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学，以至于给家长一个错误信号：新生入学前一定要有相应的学习基础。

记者在调查中也发现，如何顺利通过小学入学考试、给老师留下好印象，往往被很多家长视为当务之急。于是，家长们绞尽脑汁给孩子“打提前量”，进一步造成学前教育的恶性循环。

“童年不是未来生活的准备期，而是一段*特的、不可再现的生活。”中国教育学会副会长朱永新认为，孩子自出生到5岁，在智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中摄取的，要比他5岁之后所摄取的多许多倍，孩子将来会成为什么样的人，起决定作用的是他的童年。

管

要建立督导与问责制度，责令违规幼儿园限期整改

其实，对于当前幼儿教育的走偏，***门并非没有觉察。***早在2011年就下发通知，要求防止和纠正“小学化”现象。今年又专门印发《3—6岁儿童学习与发展指南》，倡导正确的幼教途径与方法。近日，上海市教委还**新规，全市小学一年级新生将严格执行“零起点”教学，以扭转家长学前教育的观念误区。

不过，有**认为，要**幼教小学化的老问题，仅靠指导性的文件显然力度不够。“要严禁一切形式的小学入学考试，规范小学招生程序，更不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。”他认为，教育行政部门还要定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。

记者注意到，《幼儿园教师专业标准(试行)》中对老师的素质作出明确规定，包括尊重幼儿人格、尊重个体差异、注重保护幼儿的好奇心、培养幼儿的想象力等。“这些要求比教会孩子算数、识字的要求更高，更考验老师的综合素质与职业能力。”一位学者表示，加强师资培训是幼教纠偏的重要措施。

此外，加强对学前教育的立法也迫在眉睫。朱永新等学者都曾建议制定《学前教育法》。据悉，***已全面启动学前教育法起草工作。

“要建立学前教育的督导评估与问责制度。”朱永新还建议，“将各级**发展学前教育的职责及落实情况、规划实施、经费投入与教师编制、待遇、培训、队伍建设情况等，作为考核各级**、教育行政管理部门及其**的重要内容。”